Diversification des supports d'apprentissage en Sociologie : l'apport de la BD

Cette initiative a pour finalité d'offrir aux étudiants de L1 (dont la provenance scolaire est relativement hétérogène) une passerelle de compréhension et d'appropriation des concepts et notions abordés en sociologie. En effet, l'accès à ces concepts et notions a pu être identifié comme ardu lorsqu'il ne passait que par des textes académiques. Dès lors, la diversification des supports, BD, films …s'est avérée être un tremplin intéressant vers l'acquisition des savoir sociologiques. L'outil BD est souvent utilisé à travers des thématiques, dans des cours de TD (groupes de 30-40 étudiants) et sous forme d'échanges (à partir de questions élaborées par les enseignants). Une des situations de cours expérimentées peut par exemple conduire les étudiants à réfléchir seul aux planches de BD proposées puis à échanger ensuite avec leurs pairs, par 2, 3 ou 4, puis tous ensemble, en effet « boule de neige ». L'enseignant guide la sélection des idées retenues et couple, selon les séances, les BD avec des extraits de textes théoriques. Ces séances autour de la BD représentent environ un tiers des séances du cours. Point de vue Dans un premier temps les étudiants ont pu être un peu déstabilisés par cette approche qui, dans leurs représentations, ne relevait pas d'un travail universitaire/académique. Dans un second temps, il s'agit d'une approche qu'ils ont plutôt plébiscitée et qui a donné lieu à d'autres initiatives corrélées (cf ci-dessous réf aux autres fiches). L'approche a été renouvelée et s'est étendue aux cours de L2 et de L3. Initiatives corrélées : Diversification des supports d'apprentissage en Sociologie : l'apport de la BD comme fil rouge Tables rondes en sociologie. Apprentissage informel Extrait de la BD «Riche, pourquoi pas toi ? », de Marion Montaigne, Monique et Michel Pinçon Charlot (Dargaud, 2013)